听《一夜的工作》有感

                                    听了王老师的《一夜的工作》这堂课之后，给我印象最深的就是他那深厚的文化修养和他上课真情的投入。

课文从王老师自己朗诵《你是这样的人》这首诗开始，并以《你是这样的人》这首歌结束，前后贯穿，也是一种情感的延续。朗诵《你是这样的人》的时候，王老师就非常的投入，配合课件的画面，把学生带入了一个伟人的时代，这就像一个布景，为学生搭建了一个舞台。接下来的自由朗读中，王老师的一个小细节，实在是让我为之一动，在这样的公开课上，他还去纠正学生的坐姿，足以看出王老师不是为了上课而上课。

分析课文内容时，评价周总理的词语，都是让学生来的概括，他自己板书。当学生说词语之后，还让学生说出为什么你是这样概括的，便于课文内容的理解。

生：辛劳

师：你怎么会想到“辛劳”？

生：自己没休息，叫别人去休息。

师：你呢？

生：简朴

师：为什么？

生：……

生：无私，他不注意自己的身体，把自己的一切都给了工作。

生：呕心沥血……把这么心血都放在这些文件上

生：孜孜不倦……把工作作为生活的一部分

生：认真负责……在每句上作记号

师：这些词中，哪个词印象你是最深的，带着这个词再回到字里行间再去读读，感受一下。

课文最精彩的部分，“简单”  、“极其简单” 、“极其不简单”，在此学生区分了简单与不简单，运用了对比让学生明白哪些简单，哪些不简单。在这个词语上，王老师在一直挖下去，在强烈的对比中，学生深深体会到了总理生活的简单。

师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。

（生写话）

师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们……

生1：他想着哪些地方没有粮食

生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好

生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望

生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌

生5：他想着灾区人民的生活过得怎样

生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强

生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？

生8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？

这又是王老师上课的另一个片断，在这里学生的感情得到了升华，从学生们的回答中，我们可以看出这里的学生也不错的，他们说得那么多，那么细，让我在听课时为之一震，学生也给我上了一课。

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